2020-10-23
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教育报国守初心立德育人担使命
来源:zql   添加时间:2020/7/17  人气:1172

教育报国守初心立德育人担使命

-------2020年全国中职十门公共基础课课程标准培训学习体会

在国家经济从高速发展到高质量发展的飞跃中,教育作为最大的供给侧,在为国培养人才的使命中承担着教育强国的战略重任,自20191月国务院出台《国家职业教育改革实施方案》起,职业教育便进入了新阶段,职业教育课程标准改革和课堂教学改革势在必行。

2020330号上午,全国中职10门公共基础课课程标准培训拉开序幕,作为体校分管文化教学的副校长,同时作为一名中职数学教师,我分别参加了开班仪式和中职数学课标解读的培训。两个半天的培训,认真听取了高等教育出版社和教育部职业技术教育研究中心领导的报告,聆听了山东大学秦静教授的《中职数学课标的解读》,学习了中职数学教育专家郭为的培训报告《中职数学学科核心素养下的课堂教学改革》,大容量的信息输入,使我对当前中职教育的重新定位、改革趋势、发展要求有了明确的认识。通过这次培训,我一直在思考:面对新一轮的中职教育改革,我们该如何应对?

一、转变观念,认清形势。

新课标告诉我们,中等职业教育的人才观已经不能适应国家先行发展对人才质量的要求,教学目标、教学要求、教学方式、教学评价都要在“求新求变”中服务国家的经济发展。

1.必须落实立德树人的课标新举措。以往的中职教育是以培养熟练技工为首要目标,新课标要求新时期的中职教育要与“立德树人”为首要目标,明确“为谁培养人”,“培养什么人、“怎么培养人”的问题,这也是中职十门文化基础课的首要任务。

2.必须落实核心素养的的教学新目标。以往的中职文化课教学目标,仅限于知识和技能的目标,新课标要求新时期的中职文化课教学要突出“学科核心素养”的培养目标,教会学生怎么学,提高学生的学习能力、合作能力、创新精神、探究精神等具有学科特点的素养,以课程为主阵地,全面提高学生素养。

3.必须落实统编统用的教材新要求。以往的中职文化课教材可谓是百花齐放、各取所需,新课标要求新时期的中职3科(思政、语文、历史)的教材必须统编统审统用,要进一步加强教材培训,大胆探索改革,充分发挥课程的育人功能。

4.必须落实学业质量的评价新方式。以往中职文化课教学的考试基本处于各自为阵的状态,新课标明确规定了中职学生的学习质量标准和学业水平评价标准,“睡大觉混毕业证”的中职教育时代一去不复返了,统考统测将是大势所趋。

二、对标看齐,有的放矢。

一是正确认识课标在中职教育中的指导地位。课标是教学考评的基本依据,是统领职教发展的突破口,规范着中职人才培养的全过程,所有的教学过程必须在课标规定求范围内开展。二是正确认识中职文化基础课程的重要意义。国家要求教育要以培养“全面发展的人”为核心,文化基础课是培养人的知识技能素养的最重要、最直接的阵地,为学生自主发展和社会参与奠定了终身学习和发展的基础,是中职教育不可或缺的重要组成部分。三是正确理解中职课标的基本要义。对比以往的教学大纲,中职课标增加了学科核心素养,增加了学业质量,增加了学业水平评价,将以往教学大纲的“二维目标”改为“四维目标”,突出核心素养目标,是一种超越,强调了“以人为本”的综合素质培养目标。对比高中课标,中职标高不降低,评价方式各有不同,课程结构的设计各有不同,中职教学内容突出与社会结合、与职业生活联系,在观察、应用、创新、技能、实验等方面有更高要求。四是正确把握中职学科核心素养的特点。学科核心素养即本学科对学生成长的特殊贡献,中职数学学科的核心素养主要表现为:数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析、数学建模这六个方面,和普高数学相比,更加强化运算和建模,指向学科的应用性,教学设计要更加注意体验感的活动,切实成就感的获得,达成让学生“知道什么”并“能做什么”的教学目标,将知识技能和职业素养有机地融入课堂,从而为社会培养高素质、高质量的技能人才。

三、正视问题,克难前进。

我校作为全市唯一一所体育专业的中职学校,专业单一,培养目标单一,重体育特长的专业培养,忽视体育生的文化素质培养,对体育生的终身发展有一定的限制,在全国中职教育改革的浪潮中,我校必须认真审视问题,树立长远的人才观,与时俱进,履职担当。

1.调整我校中职文化基础课程设置。以往我校中职文化课的课程设置,以服务体育生参加高考为目的,存在简单片面,追求单方面发展的需求,忽略中职生的综合素质培养,按照中职新课标的要求,将开齐开足中值文化基础课程,为学生的终身发展提供保障。

2.加强我校中职文化基础课师资建设。由于我校是小学、初中、中职一体化的学校,师资严重不足,中职文化教学比较边缘化,学校重视不够,师资配备不够,教学要求不高,人才质量不高。教师的数量和质量直接影响着中职人才培养,必须提到学校发展的议事日程。

3.改变我校自主化的教学质量评价体系。我校中职文化教学处于各自为阵的状态,教学没有统一的要求,考试评价基本是授课教师评定,这种方式已经与新课标的要求不相适应,必须运用国家统编教材,参加国家统一考试,在新形式新要求下,立足课标,扎实教学,全面提高人才培养质量。

作为新时期的职教人,我将牢记教育报国的初心,勇于承担起为国家培养可用的、高素质人才的责任,积极投身国家中职公共基础课的教育改革,不断学习和探究,大胆尝试和创新,让国家中职新课标真在体校落地生根不断努力作为。

 

姚金玲

2020.4.2

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