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中职化学课程标准培训(二)学习小结(刘培新)
来源:zql   添加时间:2020/11/30  人气:1115

中职化学课程标准培训(二)学习小结

刘培新

教育部颁布的《中等职业学校公共基础课程方案》,强调文化基础课“是培养学生思想政治素质、科学文化素养等的基本途径”,明确了化学课程是中等职业教育医药卫生类、农林牧渔类、加工制造类等相关专业学生的必修课程,是其他类专业学生的公共基础选修课程。由此可以确立中等职业学校化学基础课承载着双重的责任:一是作为中等职业学校全体学生的文化基础课,可以提升学生的化学素养,使学生正确地理解所生存的物质世界,为学生的全面发展和可持续发展提供保障;二是对需要有较强化学基础的某些特定专业学生,化学课程的学习还为其后续专业课程学习和实践技能的提升,以及其将来职业生涯发展奠定基础。

坚持系统性原则,实现德技并修,坚持基础性原则,实现创新发展,坚持实用性原则,实现特色发展,坚持发展性原则,实现产教融合。坚持育人目标,促进全面发展,更新教育理念,涵育核心素养,清晰课程定位,彰显职教特色,突出能力培养,训育实践技能,增强环保意识,提升公民素质,明确质量要求,创新评价模式。

通过对原大纲使用情况的调研、征询专家意见,结合职业教育的发展趋势,《中职化学课程标准》保留了经10年教学实际检验,得到广大教师和学生认可的模块化设计和医药卫生类、农林牧渔类、加工制造类3个拓展模块作为相关专业的选修内容。对照课程标准和《教学大纲》,内容有很大的变化。1.核心素养的提出,2.课程性质的变化,3.化学概念的变化,4.课程任务的变化,5.课程目标的转变,与高中化学课程标准的比较:化学核心素养的比较,课程结构的比较,评价标准的比较。

《中职化学课程标准》的颁布,填补了我国中等职业教育化学教学的空白,开创了中职化学教育的新时代。在《中职化学课程标准》实施过程中,应加强对化学课程标准的宣传和推广,使课程标准真正发挥引领职业教育改革的作用;做好化学课程教师的培训,更新教师的教育理念,正确理解和准确把握核心素养的内涵;加强教材和教学资源的建设,特别是实践教学资源的开发和应用,运用信息化手段创新教学方式方法;提升完善实验实训教学条件,保障学生实验课教学,开展多种形式的实践活动;探索多种模式评价学业质量,全面考核学生化学学科核心素养的达成度。充分发挥化学作为公共基础课的育人功能,打好学生文化基础和职业发展基础,促进学生全面发展,使其成为高素质的技术技能人才。

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