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浅谈如何提高体校学生学习文化课的积极性(何琪)
来源:zql   添加时间:2020/12/9  人气:1109

浅谈如何提高体校学生学习文化课的积极性

 

体校的学生,他们往往对学习有着很严重的排斥心理,这不但影响着学生学习的积极性,也阻碍了教学的正常进行。作为教师应该激发学生学习的兴趣,提高学生学习的积极性。

一、体校学生学习文化课积极性的现状

长久以来,体校学生在文化课学习的积极性上面存在很多问题,如部分学生上课学习毫无精神,注意力不能集中,不知预习复习为何物,没有课后写作业的习惯,课堂上的书写也是龙飞凤舞等等。学习积极性不高,学习效果自然也很差。

二、体校学生学习文化课积极性不高的原因

(一)“学训矛盾,这是各类竞技体校运动队管理、教学的共性所致。单从精力上讲,体校学生每天需要进行早操、大量和高强度的训练,这会消耗大量的精力,所以在进行文化课学习时,精力从客观上讲肯定不如全日制普通中学的学生,自然也就提不起来学习的积极性。

(二)体校学生多是教练员通过县市区招生出来的体育苗子,他们热爱体育,是有专业潜能的好苗子。教练员在学生心中的地位远远高于文化课教师,教练员的一些思想也直接影响到学生。一些教练员的唯金牌、唯冠军的片面理论,直接导致部分学生忽视文化学习,完全丧失对于学习的积极性。

(三)体校学生来自全市各地,由于地域差异、个人差异等诸多因素造成学生文化水平参差不齐,在体校中不乏学习优秀的学生,但更多的是基础较差的学生,如在教学中采用一刀切的教育模式,不仅效果欠佳,也会使基础薄弱的学生失去学习的积极性。

(四)体校学生外出比赛、集训很多,不利于学生系统的文化课学习,尤其是数学、英语等衔接性较强的学科,一周未上课,知识就会连贯不上,学习成绩、学习积极性都会大打折扣。

三、体校学生学习文化课积极性不高的危害

(一)学生在学校不积极学习文化课,导致文化水平不高,不利于向更高运动水平发展。在日常训练和比赛中科技的含量在不断的增加,可以说竞技体育就是在比科技力量。而体校学生作为体育比赛的主体,本身也就必须掌握一定的文化知识,这样才能拥有领会更高训练技术精髓的能力,才能更好的利用高科技技术来提高自身,苦练加巧练才能使运动成绩达到更高的水平。

(二)作为从事体育训练、比赛的体校学生,竞技体育的残酷性决定了能在体育上获得成功的必然是少数,只有极少的人能够站在奥运、亚运的赛场甚至是领奖台上。大多数学生在毕业或退役后做了体育相关的行政管理人员,但更多的是从事其他各行各业的工作。他们都是把最好时光奉献给了体育事业,耽误了学习文化知识的最好年纪,这也导致了他们的文化素养普遍略低于一般人,这对就业及以后的发展造成了很大阻碍,更会造成从事专业运动训练的人数减少,从事体育的人基数萎缩,最直接地就是造成体育人才的匮乏,难以大范围的选材,难以发现好苗子,从而导致体育人才出现后备不足,进而体育成绩下降,更会造成人们对体育的关注度减少,长期下去就进入了恶性循环。

四、提高体校学生学习文化课的积极性

(一)明确学习文化课的重要性。很多体校学生认为自己是个运动员,只要把运动成绩提高上去就行了,因而不重视文化课的学习,学习起来没有积极性。运动员的运动寿命一般是很短的,而将来在工作岗位上的时间是很长的,如果文化水平太差,肯定不能适应以后的工作,还会在工作中闹笑话,造成尴尬,很失面子。所以,首先要让学生知道学习文化课的重要性,让学生从思想上转变对学习的认知,从而提高学习的积极性。

(二)文化课教师要做好和教练员的沟通工作。体校学生对于教练员的话是有很高的服从度的,所以负责文化教育的教师与负责运动训练的教练之间,不能各自强调自己的目标与规律,要本着对运动员长远发展负责的原则,定期沟通对运动员的思想、训练、学习进行交流,并相互提出中肯建议。教师与教练之间良好的沟通起来,合理的规划了学生的学习和训练时间,也会对学生学习积极性的提高起到帮助。

(三)增强学生学习的信心。绝大多数体校学生文化课基础很差,个别学生连请假条都写不好,错别字太多,有的学生甚至连二十六个英文字母都写不全。因而,他们害怕上文化课,不愿意上文化课,甚至迟到、旷课等。针对这些情况,我们在教课时首先要给学生树立信心,告诉他们文化课本来是我们的弱项,况且体育训练耽误了我们许多学习时间,不要拿自己的短处去跟别人比,学一点是一点,对学生提出的疑问再简单也不取笑,而是耐心给予解答。同时,对学生取得的一点点的进步也及时鼓励。很大程度上能增强体校学生的学习信心,也提高了学习的积极性。

(四)激发学生学习兴趣。常言说:“兴趣是最好的老师”,体校学生重训练不爱学习,要改变这种习惯,只有不断激发学生们的学习文化课的兴趣。在教学过程中,我发现体校学生对知名运动员的学习、成长历程都特别的关心。于是就给他们讲知名运动员的学习及成长历程,通过这些例子使同学们认识到,只有体育成绩是远远不够的,要有更大的发展空间,必须要刻苦学习文化知识。就将体育与教育较好地联系起来,既提高了学生学习文化课的积极性,又结合了本专业的理论知识,一举两得,达到了较好的教学效果。

 (五)养成良好的学习习惯。体校学生的天资都差不多,学习成绩却有很大的差异,这除了与学习动机、学习兴趣、学习信心有关外,还与良好的学习习惯密切相关。有良好的学习习惯的学生,学习成绩就相对好,良好的学习习惯包括:上课注意力高度集中,课后认真做作业,学习有计划,时间安排得有条不紊,及时复习,科学地进行思维,注意课外阅读,发展自己的课外兴趣爱好。体校学生很多在学习时恰恰无学习计划,上课爱做小动作,课后不认真做作业,所学知识根本没及时复习的习惯,甚至考试卷也懒得做,抄别的同学的卷子,甚至交白卷。没有好的学习习惯,学生也会逐步失去学习的积极性,对于这种情况,我们可以:(1)制订合理的学习计划。一个合理的学习计划必须要包括学习目标、学习内容、学习时间这三个方面,在这个基础上再把自己的一些学习的小窍门和小方法。(2)认真书写课后作业。课后作业是预习、听课、复习的继续,是学习中用于实践的一个重要环节。在书写的时候要求学生必须做到态度认真字迹端正书面整洁,一定要先预习后作业,独立及时地完成,才能取得应有的效果。(3)多样高效地复习。没有及时有效的复习,学过的知识就不可能巩固的掌握。对于普通中学学校的学生来说,这些良好的学习习惯在小学阶段就已经养成,可是对于体校的学生来说,这还都很欠缺,不得不从头培养,补上这重要的一课。有些同学随着年龄增长懂事起来能自觉的去复习。但是大多数同学积习难改,效果不明显,其主要原因是他们觉得没人对他的学习抱有期望,本人也对自己也很失望,基本上彻底放弃了学习。没有好的学习习惯,学习文化课的积极性自然也就慢慢的消失了。

总之,只要教师与学生共同努力提高学生学习的积极性,我们的体校学生一定能够在拥有比别人更强壮的身体的同时,拥有更多的文化知识,在将来的社会上拥有立足之地。

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