党的二十届三中全会《决定》提出“完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教育评价改革。”习近平总书记在2024年全国教育大会上也指出：“教育是强国建设、民族复兴之基。”

体校是培养运动员的摇篮，教学工作中要将党中央的精神落实、落细。学生的品德影响其一生的发展，我们要帮助他们扣好品行之扣，平时不只要引导他们注意教室、寝室卫生、不讲脏话，还要通过细化考核评价指标，发挥好学生会干部的作用，督促他们在课间、寝室活动时讲文明、爱惜公物。万事开头难，可以从典型事例抓起，比如破坏桌椅、安全灯、门窗，疯赶打闹等等。

体校学生的特长是在竞技体育，对文化课程的学习重视程度不足。“深化教育评价改革”，我们要重视学生的学习态度，完善评价指标，不唯分数。能扛起100kg杠铃的人，却只举起80kg，就应该批评；能扛起70kg的人，在向80kg努力拼搏，就应该得到表扬，作为优秀学生进行宣传。

在人工智能、大数据等新技术的加持下学生的学习环境变了，教育理念也是日新月异，我们教育工作者要跟上科技发展的节奏，加强教育知识的学习，利用好身边的教研资源和网络教研资源，让自己成为“一桶水”并向着“一泉活水”的目标冲刺，更好的浇灌祖国的花朵，多为国家输送竞技体育人才。

《决定》在深化文化体制机制改革一节中指出“优化英模人物宣传学习机制，创新爱国主义教育和各类群众性主题活动组织机制，推动全社会崇尚英雄、缅怀先烈、争做先锋。”我们可以发挥从属于文旅部门的优势，多组织学生参观爱国主义教育基地，以现场感悟这种具有“感性”教育方式弥补课堂“理性”教育方式的不足，培养更多有担当精神的运动员。