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先学后教,当堂训练
 
发布日期:2021-12-03     来源:宜昌市体育运动学校      作者:叶朝蕊      浏览次数:1253     字体:      

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验。

而要将学生学习与教师教学联合起来,就会有以下几个方面的矛盾问题需要解决:1、学生主体与教师主导;2、接受学习与发现学习;3、基础与创新;4、数学知识、能力与情感态度;5、数学化与情境化(直观与逻辑、形象与抽象等);6、独立思考与合作交流;7、过程与结果;8、面向全体与因材施教;9、书本知识与数学应用。

为了解决这些矛盾,我想出了几种方法并应用到了实践中。

第一,每日计算。每天早上利用早到班的十分钟时间,我会给学生们布置5道计算题,计算题内容有口算和混合运算,难易不等,但是对于计算,我要求每一位同学都能按时按量完成。最初效果很差,很多同学全错,但是在我们每天做、每天讲的训练下,有三分之一到三分之二的同学可以做到全对了。

第二,分层作业。每次布置课堂作业和课下作业时,我都会先画出必做题,要求每一位同学完成,这部分必做题都是最基础的知识,剩下的题同学们选做,有能力的同学可以全做,但最后讲解练习时,每道题我都会在班级进行讲解,并要求用蓝色笔记录。

第三,章节小测。每个章节学完之后,我会让学生们自己复习一整章的内容,然后进行小测,小测完成后,我再在讲解题目的过程中,一边讲题一边带着大家复习,最后进行汇总复习。

整体来说,学生们的学习效果提升了不少,但还有待改进。



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