在2021年3月30日到3月31日，我参加在枝江英杰学校举行为期两天的初中生物课程教学研讨会，听了三堂同课异构示范课，学习了“聚焦学生深度学习，提高学生核心素养”的专题培训，学习了2021年宜昌市初中生物中考会考生物实验操作考试规范要求，学习了2020年宜昌市初中生物中考会考质量分析，学习了2021年初中生物复习备考的问题和策略，以及教研员对2021年初中生物教学改革要求的指导精神。受益匪浅，现做如下心得体会：

1、对课程教学工作的体会：

在教学过程中要注重学生知识与认知,技能与方法，情感价值观的培养引导。善于创设情境，直观教学，引导学生探究。教会学生学会倾听，观察，合作，讨论，拓展，练习的自主学习，合作探究，盘点收获。在教学内容，环境注重目标达成，注重师生互动以对话为中心的教学活动。

2、加强对新课标学习，聚焦学生深度学习，提高学生核心素养的培养：

注重培养学生的理性思维，逻辑思维，科学思维。教学理念牢牢把握住“为国选才，为党育人”。不能仅仅停留在认知层面，要有一定深度的课堂教学，由研究“教”到研究学生“学”的过程，让学生学会主动学习，对有一定深度问题展开讨论探究，不仅知其然，还要知其所以然。紧扣与教材内容相关的生活，社会，科学情境，要从学生最熟悉的情境入手，围绕情境展开研究，弘扬中华传统文化，例如中药在疫情防控中的巨大作用，让学生发现问题，分析问题，解决问题。让学生通过学而认识这个世界，让学生去观察思考这个世界，更科学更健康地提升社会整体素质。

3、立足“五有”探寻核心素养导向下的复习备考策略：

脑中有“纲”，站在课标高度，精准把握考试要求。胸中有“本”，符合教材内容，用概念构建知识网络。目中有“人”，重视学生主体，精准把握复习着力点。心中有“数”，把握学生学情，精心安排复习计划。手中有“法”，优化复习方法，提升学生复习效率。

4、在生物课程教学过程中始终抓住生物学科核心素养的灵魂，以培养学生“生命观念”，“科学思维”，“科学方法”，“社会责任”四大目标。在未来三到五年内真正落实“聚焦学生深度学习，提高学生核心素养”。